回想史洋益的成长道路，有过许多曲折，作为家长，颇多感慨！令人欣慰的是，这孩子的知识积累似乎比较超前，总结起来，并无特别之处，兴趣使然！

记得从幼儿园开始，我们就注重培养他的学习兴趣。史洋益性格活跃、开朗，从小就好学、好问，跟别的同龄孩子一样，喜欢缠着父母问各种各样的为什么。我们工作较忙，没有很多时间来回答他，况且有些看似简单的问题，一时还真的就答不上来。我们觉得不能挫伤他的求知欲望，便给他买了许多儿童版的百科知识全书、儿童故事书，同时教他认字，引导他自己从书本上寻找答案。当时连我们也没想到，这样一个天生好动、精力旺盛的男孩，一进入知识的殿堂，就出奇地安静。知识伴随年龄一起增长，他张扬的个性需要舞台来施展，我们就创造一些条件，如亲戚朋友聚会等公众场合，适当给他表现其丰富知识的机会，“小试牛刀”，让他品尝成功的喜悦，培养自信心，从而进一步提高他学习知识的兴趣。

信息化时代的高速发展，需要更多的高素质人才来支撑和推动，我们认为，如何提高素质教育的效果是摆在当今学校、社会和家庭教育中的一个难题。从素质教育的角度来看，教育很大程度上就是孩子能力的培养，包括学习创新能力、人际交往能力、心理承受能力、团结影响他人的能力、遵守法律、公共道德的能力等等，这些都是他们今后较好适应社会的根本，家长和老师不要把眼光盯在考试分数上，而应当让兴趣这只无形的手来帮助孩子更有效地学习。我们很庆幸，史洋益就读的常州二实小就是这样一所注重提高学生能力、讲求培养综合素质、具有崭新的现代化教育理念的学校，特别是班主任潘老师，坚持以人为本，采用个性化教育的方法，根据不同孩子的性格特点，因时、因地、因材施教。如针对史洋益口头表达能力较好、公众场合不怯场的特点，引导他积极参加班队主持人竞选活动，对他进行集体主义教育，培养他的集体荣誉感，但因为他站没站像、立没立样的“老油条”举动，最终被淘汰出局。当时孩子很有挫败感，潘老师适时有针对性地对他进行了批评和帮助，并主动跟我们联系，我们在家里也做好相应的配合教育，共同使孩子在挫折中受到教育。就这样家校携手，我们的孩子在四年的学习生活中茁壮成长，各方面有了长足的进步，我们由衷地感到高兴。

真心地希望我们所有的家长能加强与学校老师的沟通，努力为孩子创设张扬个性、施展才能的舞台，让我们的孩子满负着“我能行”的信念，扬帆起航！

常州二实小四（2）班史洋益家长 史佩立